UnInversi..

Giovedì 18 marzo scorso sarà capitato a non pochi studenti della statale di notare, al loro arrivo in università, un fatto molto molto strano.
Avvicinandosi all'ingresso sito proprio in fronte a via bergamini infatti, non si poteva fare a meno di rimanere sconcertati e spaventati: un cordone di più di venti carabinieri in assetto anti sommossa, muniti di scudi e manganelli, presidiava con fare minaccioso e preoccupato l'ingresso alla zona didattica dell'università degli studi di milano. Il primo pensiero che suscitava la vista di questa preoccupante scenografia era che, tutto ad un tratto, la svizzera avesse dichiarato guerra alla lombardia.
Per affrontare la crisi e creare nuovi posti di lavoro, il canton ticino aveva deciso di calare in un batter d'occhio lungo il corso del fiume omonimo, saccheggiando villaggi, violentando donne lombarde e imponendo il loro controllo sul nostro ricco e prospero territorio!
Lo strenuo tentativo della forze dell'ordine era quello di difendere i luoghi strategici del potere e dell'economia lombardi, tra i quali senza dubbio, spicca l'università...
...umh...ritrovando un briciolo di lucidità, e risvegliandosi da questo risiko surreale, dopo lo spavento iniziale dovuto alla scena apocalittica e minacciosa, si poteva presto intuire che la realtà non fosse quella. Se non altro per il semplice fatto che un'università distrutta e sfibrata come la nostra, non sarebbe certamente obiettivo sensibile in caso d'invasione per dei conquistadores....
Ma allora, cosa stava succedendo?

Seconda parte

12marzo. All’indomani della grande manifestazione che ha travolto Vienna è iniziato il vero e proprio contro-vertice: due giorni di laboratori, workshop e assemblee per discutere come fermare il Bologna Process e come riorganizzare un movimento a livello europeo.

I workshop erano tantissimi e divisi per aree tematiche specifiche:“Bologna e la crisi dell’università”, “Educazione e tematiche di genere”, “Ricerca e insegnamento in tempo di crisi”, “Movimenti di protesta internazionali sull’educazione”, “Educazione e ingiustizie sociali”, “Democrazia, educazione e società”, “Neoliberalizzazione e politiche dell’educazione”.

A sua volta ogni area era divisa in gruppi di lavoro più specifici. Nonostante queste precise distinzioni, o forse proprio a causa di uno spezzettamento esagerato, alcuni workshop hanno dato luogo a dibatti un po’ fuorvianti, dando la sensazione di poca concretezza nel tirare le conclusioni finali, nella maggior parte dei casi.